Ανακοίνωση Ημερίδας

“Let’s F.I.N.D. a better future”

 Η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας, μέσω του Τμήματος Επιστημονικής Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Π.Ε., θέτει υπό την αιγίδα της την ημερίδα διάχυσης που διοργανώνει το 49ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+, με θέμα “Future Inventors- New Discoveries”(βασισμένο στις μεθόδους της STEAM εκπαίδευσης).

Το  F.I.N.D (Future Inventors, New Discoveries) είναι ένα  Erasmus+ KA2 project που υλοποιεί το 49ο Δημοτικό Σχολείο με άλλες 5 ευρωπαϊκές  χώρες  (Ιταλία, Μάλτα, Νορβηγία, Πολωνία, Αγγλία).

Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 6 Απριλίου 2017 και ώρα 10.00 έως 14.00 στην Εστία Επιστημών Πάτρας (Πλατάνι).

Στην ημερίδα μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή οι Διευθυντές/τριες των Δημοτικών Σχολείων Αχαΐας καθώς και ένας/μια εκπαιδευτικός από κάθε Δημοτικό Σχολείο της Αχαΐας που είτε είναι εκπαιδευτικός Πληροφορικής είτε οποιασδήποτε άλλης ειδικότητας που έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τη μέθοδο διδασκαλίας STEAM.

FIND FOLDER-2

Συνέντευξη στην ΕΤ1

Σήμερα, 28 Μαρτίου 2017, ήρθε στο σχολείο μας συνεργείο της ΕΤ1 το οποίο πήρε συνέντευξη από τους μαθητές και τον καθηγητή Πληροφορικής κ. Βοβό των οποίων η εργασία τους στο Astro Pi επιλέχθηκε από τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Διαστήματος να δοκιμαστεί στον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό ενώ παράλληλα διακρίθηκαν και σε διαγωνισμούς Εκπαιδευτικής Ρομποτικής. Το βίντεο της συνέντευξης μπορείτε να δείτε εδώ:

Είχε προηγηθεί ραδιοφωνική συνέντευξη στις 20 Μαρτίου την οποία μπορείτε να ακούσετε εδώ:

Η εργασία του 49ου Δημοτικού θα ταξιδέψει στο διάστημα!

Η εργασία που δημιούργησαν μαθητές του 49ου Δημοτικού Σχολείου Πάτρας σε συνεργασία με τον καθηγητή Πληροφορικής του σχολείου τους κ. Ανέστη Βοβό επιλέχθηκε από την Ευρωπαϊκή Υπηρεσία Διαστήματος (ESA) για να δοκιμαστεί στον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό!

Όλα ξεκίνησαν τον Οκτώβριο του περασμένου έτους όταν η ESA έστειλε πρόσκληση σε όλους τους καθηγητές Πληροφορικής της Ευρώπης να υποβάλουν προτάσεις αξιοποίησης των δύο υπολογιστών Astro Pi που έχει τοποθετήσει στον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό. Ο Διεθνής Διαστημικός Σταθμός είναι η μεγαλύτερη κατασκευή που κατασκεύασε ποτέ ο άνθρωπος στο διάστημα (109x51x20 μέτρα), είναι μάλιστα ορατός από τη Γη δια γυμνού οφθαλμού. Αποτελεί κοινό πρόγραμμα μεταξύ των διαστημικών οργανισμών NASA των ΗΠΑ, Roscosmos της Ρωσίας, JAXA της Ιαπωνίας, CSA του Καναδά και ESA της Ευρώπης. Χωρίζεται σε μονάδες/εργαστήρια στα οποία οι αστροναύτες διεξάγουν πειράματα σε συνθήκες έλλειψης βαρύτητας. Στην μονάδα Columbus λειτουργούν δύο ειδικού τύπου υπολογιστές που ονομάζονται Astro Pi. Οι υπολογιστές αυτοί είναι εξοπλισμένοι με πλήθος αισθητήρων που μετρούν θερμοκρασία, πίεση, υγρασία, επιτάχυνση, ένταση μαγνητικού πεδίου ενώ διαθέτουν και γυροσκόπιο και κάμερα υπερύθρων. Χρησιμοποιώντας αυτούς τους υπολογιστές οι αστροναύτες διεξάγουν πειράματα.

Η ESA στην πρόσκλησή της ζητούσε από τους καθηγητές Πληροφορικής να προτείνουν τρόπους αξιοποίησης των υπολογιστών Astro Pi για διεξαγωγή πειραμάτων από τους μαθητές τους. Οι προτάσεις τους αξιολογήθηκαν και οι 350 καλύτερες από όλη την Ευρώπη επιλέχθηκαν να συνεχίσουν στην δεύτερη φάση του διαγωνισμού. Μία από αυτές που επιλέχθηκαν ήταν και η πρόταση που υπέβαλλε ο καθηγητής Πληροφορικής του 49ου Δημοτικού Σχολείου Πάτρας κ. Ανέστης Βοβός. Έτσι στα μέσα Δεκεμβρίου παρέλαβε από την ESA ένα κιτ κατασκευής Astro Pi. Η επόμενη φάση του διαγωνισμού περιλάμβανε την συναρμολόγηση του Astro Pi και τον προγραμματισμό του με σκοπό την επίλυση δύο δοκιμασιών. Η πρώτη δοκιμασία ήταν το Astro Pi να ανιχνεύει την παρουσία αστροναύτη και να την καταγράφει σε ψηφιακό αρχείο ενώ η δεύτερη ήταν το να πραγματοποιεί ένα πείραμα με επιστημονικό ενδιαφέρον.

Η ομάδα των μαθητών που εκδήλωσαν ενδιαφέρον να συμμετάσχουν έπιασαν αμέσως δουλειά αφού μέχρι τις 28 Φεβρουαρίου έπρεπε να υποβάλλουν στην ESA τις εργασίες τους. Αρχικά αναζήτησαν τρόπους να τυπώσουν σε τρισδιάστατο εκτυπωτή το ειδικό κουτί μέσα στο οποίο θα τοποθετούσαν τις πλακέτες και τους μηχανισμούς του Astro Pi. Η εταιρία Enoworx προσφέρθηκε και τύπωσε δωρεάν το κουτί οπότε άρχισε η συναρμολόγηση του υπολογιστή. Έτσι πολύ σύντομα ο υπολογιστής Astro Pi μπήκε σε λειτουργία ενώ οι μαθητές του σχολείου με την καθοδήγηση του κ. Βοβού ξεκίνησαν να τον προγραμματίζουν. Οι προσθήκες και οι βελτιώσεις συνεχίστηκαν μέχρι και την τελευταία στιγμή οπότε στις 28 Φεβρουαρίου υποβλήθηκε στην ESA η τελική εργασία του 49ου Δημοτικού. Η εργασία αντιμετώπιζε ταυτόχρονα και τις δύο δοκιμασίες με το ίδιο πρόγραμμα. Αυτή η στρατηγική επιλέχθηκε ώστε να αξιοποιείται πλήρως ο διαθέσιμος χρόνος εκτέλεσης του προγράμματος και να μην μοιράζεται στο μισό ανάμεσα σε κάθε δοκιμασία χωριστά. Η ανίχνευση του αστροναύτη, που ήταν ο στόχος της πρώτης δοκιμασίας, επιτυγχάνεται με την χρήση του αισθητήρα υγρασίας (η χρήση της υπέρυθρης κάμερας δεν επιτρεπόταν) ο οποίος ανιχνεύει την αύξηση της υγρασίας που προκαλούν οι εκπνοές του. Για την δεύτερη δοκιμασία η εργασία διεκπεραιώνει πολλαπλές λειτουργίες. Καταρχήν καταγράφει και παρακολουθεί συνεχώς την θερμοκρασία. Συνδυάζοντας τις μετρήσεις θερμοκρασία με αυτές της υγρασίας μπορεί και ανιχνεύει πότε η Μονάδα Ανταλλαγής Θερμότητας (CHX) του Διαστημικού Σταθμού περνά σε φάση συντήρησης κατά την οποία απομακρύνεται το νερό από το εσωτερικό της για να αποτραπεί ο σχηματισμός μούχλας και η ανάπτυξη μικροβίων. Τέλος μπορεί και ανιχνεύει παρακολουθώντας την ατμοσφαιρική πίεση του Διαστημικού Σταθμού πότε η μονάδα παροχής Οξυγόνου απελευθερώνει νέες ποσότητες του αερίου. Όλες οι παραπάνω λειτουργίες εμφανίζονται συνεχώς στην οθόνη του Astro Pi συνοδευόμενες από τα κατάλληλα μηνύματα ώστε να ενημερώνονται άμεσα οι αστροναύτες.

Από τις 350 ομάδες που αρχικά πέρασαν στην δεύτερη φάση του διαγωνισμού μόνο οι 180 κατάφεραν να υποβάλουν εργασία που να αντιμετωπίζει και τις δύο δοκιμασίες. Αυτές οι 180 εργασίες αξιολογήθηκαν και την Τετάρτη 15 Μαρτίου ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα. Η εργασία του 49ου Δημοτικού ήταν ανάμεσα στις ελάχιστες που προκρίθηκαν στην τρίτη και τελική φάση του διαγωνισμού. Στην φάση αυτή η εργασία θα μεταφερθεί στους υπολογιστές του Διαστημικού Σταθμού και θα δοκιμαστεί σε πραγματικές συνθήκες από τους αστροναύτες του!

Αξίζουν λοιπόν θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές που συμμετείχαν:

Ανδρούτσος Ιωσήφ
Αποστολοπούλου Όλγα
Βέρρας Παναγιώτης
Βοβού Ερμιόνη
Κατέβας Παναγιώτης
Κουζιώκας Αθανάσιος
Στεφανάτος Αντώνιος
Τζομάκας Νικόλαος
Χριστόπουλος Γεώργιος

Οι μαθητές και ο καθηγητής τους είναι ενθουσιασμένοι με την ιδέα ότι ένα δημιούργημά τους θα ταξιδέψει στο διάστημα σε τροχιά γύρω από την Γη! Είναι πολύ σπάνιο τα όνειρά να ταξιδεύουν τόσο μακριά! Με ανυπομονησία περιμένουν τις μετρήσεις που θα διεξάγει το πείραμά τους ώστε να τις μελετήσουν και να τις αναλύσουν.

Η δράση εντάσσεται στο πρόγραμμα Erasmus+ F.I.N.D. το οποίο υλοποιεί το σχολείο μας.

Τελικός Διαγωνισμού Εκπαιδευτικής Ρομποτικής «Οχήματα και μεταφορές του αύριο»

Η ομάδα “Hyperloop Teamwork” του σχολείου μας έκανε μια εξαιρετική προσπάθεια στον τελικό του Πανελλήνιο Διαγωνισμού Εκπαιδευτικής Ρομποτικής «Οχήματα και μεταφορές του αύριο». Ανάμεσα σε 80 ομάδες από όλη την Ελλάδα που είχαν προκριθεί κατάφερε να εντυπωσιάσει τους κριτές και να πάρει βραβείο Animation για την εργασία της! Πάνω από όλα όμως οι μαθητές μας μάς έκαναν περήφανους για το πνεύμα συνεργασίας, την ευγενή άμιλλα και το ήθος που επέδειξαν. Αξίζουν συγχαρητήρια στους μαθητές:

Ανδρούτσος Ιωσήφ
Αποστολοπούλου Όλγα
Βέρρας Παναγιώτης
Βοβού Ερμιόνη
Κατέβας Παναγιώτης
Κουζιώκας Αθανάσιος
Στεφανάτος Αντώνιος
Τζομάκας Νικόλαος
Χριστόπουλος Γεώργιος

Η δράση εντάσσεται στο πρόγραμμα Erasmus+ F.I.N.D. το οποίο υλοποιεί το σχολείο μας.

Διαγωνισμός Εκπαιδευτικής Ρομποτικής «Οχήματα και μεταφορές του αύριο»

Το 49ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας συμμετείχε την Κυριακή 5 Μαρτίου 2017 στον Περιφερειακό Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής με θέμα «Οχήματα και μεταφορές του αύριο» που διοργανώνει ο WRO Hellas για μαθητές/τριες Δημοτικού.

Οι μαθητές της ομάδας Ρομποτικής του σχολείου, με προπονητή τους τον εκπαιδευτικό πληροφορικής κ. Ανέστη Βοβό,  παρουσίασαν με επιτυχία την Ρομποτική κατασκευή μας και έγιναν αποδέκτες εγκωμιαστικών σχολίων για τις προσπάθειές τους. Εντυπωσίασαν τους κριτές με τις απαντήσεις τους και κατάφεραν να προκριθούν κατακτώντας την πρώτη θέση στον Περιφερειακό διαγωνισμό. Αξίζουν λοιπόν θερμά συγχαρητήρια στους παρακάτω μαθητές της ομάδας Ρομποτικής:

Ανδρούτσος Ιωσήφ
Αποστολοπούλου Όλγα
Βέρρας Παναγιώτης
Βοβού Ερμιόνη
Κατέβας Παναγιώτης
Κουζιώκας Αθανάσιος
Στεφανάτος Αντώνιος
Τζομάκας Νικόλαος
Χριστόπουλος Γεώργιος

Ο τελικός του διαγωνισμού θα πραγματοποιηθεί στις 18 Μαρτίου 2017 στην αίθουσα Γ. Κασιμάτης στο ΟΑΚΑ. Περισσότερες πληροφορίες στην ιστοσελίδα των διοργανωτών εδώ.

Εκπαιδευτική επίσκεψη της ΣΤ΄ Τάξης στους παραδοσιακούς οικισμούς Δημητσάνας και Στεμνίτσας

Οι μαθητές της ΣΤ΄τάξης, συνοδευόμενοι από τους εκπαιδευτικούς κ. Σωτηρόπουλο Παναγιώτη, κ. Μπούρκουλα Φώτη και κ. Σαμαρτζή Λεωνίς, πραγματοποίησαν επίσκεψη στους παραδοσιακούς οικισμούς της Δημητσάνας και της Στεμνίτσας. Εκεί είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν το Μουσείο Υδροκίνησης, να ξεναγηθούν στους χώρους του και να μάθουν για τις διάφορες χρήσεις του νερού, να επισκεφθούν το Λαογραφικό Μουσείο και τη Σχολή Αργυροχρυσοχοΐας στη Στεμνίτσα. Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ με τίτλο F.I.N.D. που υλοποιεί το σχολείο μας. Τον υπόλοιπο χρόνο θαύμασαν τις ομορφιές της φύσης και την παραδοσιακή αρχιτεκτονική των οικισμών αυτών!
Ακολουθούν σχόλια των μαθητών για την εκπαιδευτική επίσκεψη.

Στεμνίτσα – Δημητσάνα

Αναζητώντας απαντήσεις!

Στα πλαίσια του F.I.N.D. Project στο οποίο συμμετέχουμε, οι μαθητές από όλα τα σχολεία του προγράμματος διατύπωσαν ερωτήσεις επιστημονικού περιεχομένου. Στη συνέχεια κάθε μαθητής ψήφισε τις πέντε ερωτήσεις που τον ενδιαφέρουν περισσότερο.
Τους περισσότερους ψήφους συγκέντρωσε η παρακάτω ερώτηση:

Πώς θα ήταν η ζωή στη Γη αν δεν την είχε χτυπήσει ένας γιγάντιος μετεωρίτης 64 εκατομμύρια χρόνια πριν;

Στα πλαίσια του προγράμματος οι μαθητές θα αναζητήσουν απαντήσεις στο παραπάνω ερώτημα και θα δημιουργήσουν ένα βίντεο που θα τις συνοψίζει. Ετοιμαστείτε… έρχονται οι δεινόσαυροι!

Φυσικά και οι υπόλοιπες ερωτήσεις που υπέβαλαν οι μαθητές δεν θα μείνουν παραπονεμένες!

Ερωτήσεις και αποτελέσματα ψηφοφορίας
Ερωτήσεις Ψήφοι
Πώς θα ήταν η ζωή στη Γη αν δεν την είχε χτυπήσει ένας γιγάντιος μετεωρίτης 64 εκατομμύρια χρόνια πριν; 16
Γιατί ονειρευόμαστε; 15
Υπάρχει ζωή αλλού; 15
Πώς οι Αρχαίοι Έλληνες κατασκεύασαν τον μηχανισμό των Αντικυθήρων; 15
Μπορεί μια μαύρη τρύπα να καταπιεί ένα αστέρι ή έναν πλανήτη; 10
Πώς συνέβη το big bang; 10
Πώς σχηματίστηκε το μάτι του Δία; 10
Πως δημιουργήθηκε το σύμπαν; 10
Πώς δημιουργήθηκε η λάβα; 9
Γιατί έχουμε σεισμούς; 9
Γιατί τα βαριά πλοία δεν βυθίζονται; 8
Γιατί δεν ζαλιζόμαστε από την περιστροφή της Γης; 8
Γιατί οι πλανήτες δεν συγκρούονται; 7
Πώς η NASA σχεδίασε την αποστολή Juno που έφτασε στον Δία; 6
Γιατί το 0 (μηδέν) είναι πριν από το 1 (ένα); 6
Τι προκαλεί τον κεραυνό; 6
Γιατί είναι τα δάκρυα αλμυρά; 6
Γιατί η βαρύτητα δεν είναι ίδια σε όλο το σύμπαν; 6
Γιατί υπάρχει η ζώνη του όζοντος; 6
Γιατί δεν μπορούμε να αναπνεύσουμε στο διάστημα; 6
Γιατί υπάρχουν τόσα πολλά αστέρια; 6
Γιατί δεν μπορούμε να πετάξουμε; 6
Πώς η φωνή μας μεταφέρεται με το τηλέφωνο; 6
Γιατί σε ορισμένες περιπτώσεις μια ηφαιστειακή έκρηξη προκαλεί σεισμό; 6
Γιατί προερχόμαστε εξελικτικά από τους πιθήκους; 5
Γιατί δεν αισθανόμαστε τη γη να κινείται; 5
Γιατί είμαι εδώ; 5
Γιατί η θάλασσα δεν παγώνει τα Χριστούγεννα; 5
Γιατί οι πλανήτες περιστρέφονται γύρω από τον ήλιο και όχι το αντίστροφο; 5
Πώς σχηματίζεται το ουράνιο τόξο και γιατί εμφανίζεται μετά από βροχή; 5
Γιατί εξαφανίστηκαν οι δεινόσαυροι; 5
Γιατί αισθανόμαστε ζαλάδα όταν περιστρεφόμαστε; 4
Γιατί ο πλανήτης μας ονομάζεται Γη; 4
Γιατί είναι μπλε ο ουρανός; 4
Γιατί η βαρύτητα δεν επηρεάζει τα σύννεφα; 4
Γιατί τρέχουμε με διαφορετικές ταχύτητες; 4
Πόσο μακριά από τη Γη πρέπει να ταξιδέψει κανείς ώστε να μην υπάρχει βαρύτητα; 4
Γιατί ο Άρης είναι κόκκινος; 4
Γιατί ο ήλιος είναι τόσο φωτεινός; 4
Γιατί μπορεί μια μικρή σφαίρα να σκοτώσει κάποιον; 4
Γιατί δεν μπορούμε να κρατάμε την αναπνοή μας περισσότερο κάτω από το νερό; 4
Τι προκαλεί τις καταιγίδες; 4
Πώς εφευρέθηκε η έννοια του χρόνου; 3
Γιατί μερικοί άνθρωποι έχουν αχρωματοψία; 3
Πώς δημιουργείται η βροντή; 3
Γιατί υπάρχουν τα χρώματα; 3
Μπορούμε να ταξιδέψουμε σε άλλους γαλαξίες; 3
Γιατί τα αστέρια είναι τόσο μακριά; 3
Γιατί οι άνθρωποι γεννιούνται τόσο μικροί; 3
Γιατί έχουμε την τεχνολογία; 3
Γιατί υπάρχουν τόσο λίγα ηφαίστεια; 3
Γιατί τα ουράνια τόξα έχουν αυτό το σχήμα; 3
Γιατί τα φύκια μεγαλώνουν προς τα πάνω; 3
Γιατί τα πουλιά δεν ιδρώνουν όταν πετούν για μεγάλο χρονικό διάστημα; 3
Έχει ο αέρας βάρος; 3
Πώς λειτουργεί η εξέλιξη; 2
Γιατί οι χώρες έχουν διαφορετικά σχήματα και μεγέθη; 2
Γιατί ένα μπαλόνι είναι βαρύτερο όταν είναι φουσκωμένο με αέρα; 2
Γιατί ο ήλιος είναι τόσο ζεστός; 2
Γιατί φτιάχνουμε ρομπότ; 2
Γιατί τα ηλεκτρόνια είναι τόσο μικρά; 2
Γιατί υπάρχει βαρύτητα; 2
Γιατί είναι ξινό το λεμόνι; 2
Γιατί ένα νόμισμα στο κάτω μέρος ενός άδειου δοχείου γίνεται ορατό αν γεμίσουμε το δοχείο με νερό; 2
Πώς τρέφονται τα φυτά; 2
Γιατί η Γη περιστρέφεται γύρω από τον ήλιο; 2
Γιατί τα ζώα δεν δημιουργούν τη δική τους τροφή; 1
Γιατί το αλάτι επηρεάζει το σημείο πήξης του νερού; 1
Πόσο φως χρειάζεται ένας σπόρος για να βλαστήσει; 1
Γιατί αιωρούμαστε στο διάστημα; 1
Γιατί δεν πέφτουμε στο διάστημα όταν ταξιδεύουμε γύρω από τη γη; 1
Γιατί η γη περιστρέφεται; 1
Γιατί είναι η λάβα υγρή και ρέει; 1
Γιατί τα ηλεκτρικά βραχυκυκλώματα δημιουργούν σπινθήρες; 1
Πώς μπορούν οι μέλισσες να πετούν με τόσο μικροσκοπικά φτερά; 1
Γιατί μπορούμε και ξαπλώνουμε στο “κρεβάτι του φακίρη»; 1
Τι είναι ο αέρας; 1
Πώς δημιουργούνται τα σύννεφα; 1
Γιατί το ήλιο είναι ελαφρύτερο από τον αέρα; 0
Πώς τα αεροπλάνα και τα ελικόπτερα ξέρουν πού βρίσκονται και προς τα πού να πάνε; 0
Γιατί οι συσκευές δεν λειτουργούν κατά τη διάρκεια μιας διακοπής ρεύματος; 0
Είναι απαραίτητη η πίεση για να εκτοξευθεί ένας πύραυλος; 0
Γιατί οι πατάτες είναι τόσο διαδεδομένες σε ορισμένες χώρες; 0
Γιατί υπάρχει ροή ρεύματος σε ένα κλειστό κύκλωμα και όχι σε ένα ανοικτό; 0
Γιατί και πώς μπορεί μια εικόνα να προβάλλεται μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό; 0
Πώς πετάει ένα αερόστατο ζεστού αέρα; 0
Γιατί δεν αναμειγνύονται το πετρέλαιο και το νερό; 0

Astro Pi – Το 49ο Δημοτικό στο Διάστημα!

Στο εργαστήριο Πληροφορικής του σχολείου μας λειτουργεί πλέον ένα από τα 350 Astro Pi που διανεμήθηκαν από την ESA (Ευρωπαϊκή Υπηρεσία Διαστήματος) σε καθηγητές Πληροφορικής σε όλη την Ευρώπη.
Οι μαθητές του σχολείου μας που επιθυμούν, μπορούν να γράψουν προγράμματα, να τα φέρουν στο σχολείο και να τα τρέξουν στον μικροσκοπικό υπολογιστή με τους πολυάριθμους αισθητήρες.

Διεθνής Διαγωνισμός της ESA

Επιπλέον όσοι μαθητές επιθυμούν να συμμετέχουν και στον διαγωνισμό της ESA θα πρέπει να γράψουν δύο προγράμματα που θα επιλύουν τα παρακάτω δύο προβλήματα.

α) Πρόγραμμα με το οποίο το Astro Pi θα ανιχνεύει την παρουσία αστροναύτη στην μονάδα Colombus του Διεθνούς Διαστημικού Σταθμού.

β) Πρόγραμμα με το οποίο το Astro Pi χρησιμοποιώντας τους αισθητήρες του θα πραγματοποιεί μια επιστημονική μελέτη ή πείραμα, οποιαδήποτε επιθυμεί ο μαθητής.

Όλα τα προγράμματα που συμμετέχουν στον διαγωνισμό θα πρέπει να καταγράφουν τα ευρήματά τους σε αρχείο με χρονική επισήμανση.

Τα καλύτερα προγράμματα θα σταλούν στον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό και θα τα τρέξουν εκεί οι αστροναύτες του!

Σύνταξη των προγραμμάτων, δοκιμή και κατέβασμά τους οι μαθητές μπορούν να κάνουν από το σπίτι τους στον εξομοιωτή του Astro Pi εδώ:
https://trinket.io/sense-hat

Υλικό για μελέτη

Οδηγίες για το Astro Pi
Παραδείγματα προγραμματισμού και πληροφορίες
Οι αισθητήρες του Astro Pi

Για περισσότερες πληροφορίες οι μαθητές που επιθυμούν να συμμετέχουν μπορούν να επικοινωνήσουν με τον καθηγητή Πληροφορικής του σχολείου μας κ. Ανέστη Βοβό.

Erasmus+ F.I.N.D. Project

Επίσκεψη εκπαιδευτικών στο Coventy του Ηνωμένου Βασιλείου

Στις αρχές του Νοεμβρίου πραγματοποιήθηκε στο Coventry U.K , η πρώτη διεθνής συνάντηση εργασίας και πρώτη διεθνής συνάντηση δραστηριοτήτων για το νέο πρόγραμμα Erasmus+ με θέμα F.I.N.D.  « Future Inventors, New Discoveries »

Οι χώρες που παίρνουν μέρος είναι οι: Ελλάδα, Ηνωμένο Βασίλειο, Μάλτα, Ιταλία, Νορβηγία και Πολωνία.

Το συντονιστικό σχολείο που φιλοξένησε τους εκπαιδευτικούς είναι το Howes Primary School. Μαθητές και εκπαιδευτικοί του σχολείου επιφύλαξαν μια θερμή υποδοχή και φιλοξενία σε όλους όσοι συμμετείχαν στη συνάντηση.

Οι εκπαιδευτικοί αντάλλαξαν απόψεις σχετικά με τις νέες τεχνολογίες, τη θέση τους στη διδασκαλία, τα νέα διαδραστικά εκπαιδευτικά προγράμματα με τη χρήση Η/Υ. Έγιναν διαλέξεις, παρουσιάσεις, εκφράστηκαν προβληματισμοί και υπήρξε ενθουσιασμός για το Future Classroom Lab. Συμφωνήθηκαν οι δραστηριότητες που θα γίνουν στην πορεία του προγράμματος και συζητήθηκε η οργάνωση της επόμενης επίσκεψης που θα γίνει τον Απρίλιο στην Πάτρα και θα έχει θέμα της τη ρομποτική.

Eπισκεφθήκαμε και το Διαστημικό Κέντρο του Πανεπιστημίου του Leicester όπου και ξεναγηθήκαμε στους χώρους του, μας παρουσίασαν το εκπαιδευτικό Faulkes Telescope project.

Έχουμε πολλά να κάνουμε και πολλά να μάθουμε… μαθητές και εκπαιδευτικοί.

Έχουμε δρόμο μπροστά μας, δρόμο ανοιχτό, γεμάτο νέες ιδέες, νέες τεχνολογίες για να οργανώσουμε την τάξη του μέλλοντος…

Θα σας κρατάμε ενήμερους…

ERASMUS+ FIND Project: Φτιάχνουμε ρομπότ

Στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος ERASMUS+ FIND Project στο οποίο συμμετέχει το σχολείο μας, οι μαθητές του Γ?2 και του Δ?1 κατασκεύασαν τα δικά τους ρομπότ χρησιμοποιώντας υλικά που διαφορετικά θα κατέληγαν στα σκουπίδια όπως χρησιμοποιημένα πλαστικά μπουκάλια, χάρτινες συσκευασίες, καπάκια, παλιά κουμπιά και άλλα. Επίσης δημιούργησαν για το ρομπότ τους ένα συνοδευτικό φυλλάδιο γεμάτο φαντασία, με πληροφορίες όπως το όνομά του, πότε κατασκευάστηκε, ποιος και γιατί το έφτιαξε, τι δυνατότητες έχει και που χρησιμοποιείται.

Οι δημιουργίες τους ήταν καταπληκτικές! Μερικά ρομπότ είχαν και λειτουργίες όπως λαμπάκια που ανάβουν ή ακόμα και κίνηση όπως φαίνεται και στο παρακάτω βίντεο:

Στη συνέχεια οι μικροί μηχανικοί παρουσίασαν τις δημιουργίες τους στους συμμαθητές τους από τις υπόλοιπες τάξεις του σχολείου:

Σκοπός μας ήταν να προάγουμε την φιλοσοφία STEAM στους μαθητές μας και να τους φέρουμε πιο κοντά στην σύγχρονη τεχνολογία. Τους ωθήσαμε να οραματιστούν την θέση τους στο μέλλον ως σχεδιαστές και δημιουργοί του.

Τα ρομπότ του Γ2

Τα ρομπότ του Δ1