Σε ποιο παιδί δεν αρέσει να αναζητά; Νομίζω πως ακόμα και ένας μεγάλος θα ήθελε να μπλεχτεί σε μία αρχαιολογική ανασκαφή ή στα εργαστήρια των συντηρητών. Σωστά; Όσο και να σας φαίνεται περίεργο την περίοδο 2016-17 μία από τις τάξεις του σχολείου μας μπλέχτηκε και στα δύο! Η ανασκαφή υλοποιήθηκε στο λόφο της Βούντενης και ύστερα από έναν χρόνο οι πόρτες των άβατων εργαστηρίων αποκάλυψαν το κρυμμένο «βασίλειο» των συντηρητών. Ιδιαίτερες ευχαριστίες στους αρχαιολόγους Κωνσταντίνα Ακτύπη, Κωνσταντίνα Σούρα και Μιχάλη Γκαζή, την συντηρήτρια Νίκη Ζαχαροπούλου και στην σχεδιάστρια Αθηνά Σοφιανοπούλου.
Επίσκεψη στο Μυκηναϊκό Νεκροταφείο της Βούντενης Της Ισμήνης Σιάχου, τον Απρίλιο του 2016.
Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού και πολιτιστικού προγράμματος «Αρχαιολόγος για Μία Μέρα» οι μαθητές παρακολούθησαν μία σειρά από βιωματικές δράσεις. Έτσι στις 11 Απριλίου 2016 επισέφτηκαν το Μυκηναϊκό Νεκροταφείο της Βούντενης , όπου πήραν μέρος σε μια ανασκαφή.
Αφού τα παιδιά έλαβαν τις βασικές γνώσεις για να μπορούν να αναγνωρίζουν από ποια εποχή και ποιο μέρος προερχόταν ένα αντικείμενο και περιπλανήθηκαν στον χώρο αναζητώντας χρήσιμες πληροφορίες ? στοιχεία τα οποία θα τα βοηθούσαν.
Έπειτα τους μοιράστηκαν οι ρόλοι του αρχαιολόγου, του σχεδιαστή, του συντηρητή και του εργάτη. Έπρεπε να λειτουργήσουν σαν τέσσερεις ομάδες και όλοι μαζί, ώστε να ολοκληρώσουν τη διαδικασία της ανασκαφής και της συντήρησης του ευρήματος.
Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο της Πάτρας για συντήρηση Της Αντριάνας Κωνσταντάτου-31/03/2017
Στο πλαίσιο εκπαιδευτικού και πολιτιστικού προγράμματος «Μικρός Συντηρητής» το σχολείο μας επισκέφτηκε το Αρχαιολογικό Μουσείο Πατρών. Στόχος του ήταν να αποκτήσουν τα παιδιά γνώσεις σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο σχετικά με τη συντήρηση των αρχαίων αντιγράφων.
Η ομάδα έφτασε στον χώρο του μουσείου, όπου την υποδέχτηκαν οι υπεύθυνοι του προγράμματος και την οδήγησαν σε μία ειδική αίθουσα. Αφού ενημερώθηκαν σχετικά, ο δάσκαλος χώρισε την τάξη σε δυο ομάδες και τους υπέδειξαν με σαφήνεια τις αρμοδιότητες κάθε ομάδας. Στη συνέχεια, η μία ομάδα κατευθύνθηκε προς τα εργαστήρια των συντηρητών. Αρχικά, η ομάδα ανέλαβε να καθαρίσει αρχαία όστρακα και στην συνεχεία σε ζευγάρια τα παιδιά κόλλησαν αντίγραφα αρχαίων οστράκων μεταξύ τους.
Από την άλλη πλευρά, η άλλη ομάδα περιηγήθηκε στον χώρο εκθεμάτων του μουσείου και άντλησε πληροφορίες για το τι ακριβώς γίνεται σε περιπτώσεις που δε βρεθεί άρτιο ένα αγγείο. Με μεγάλο θαυμασμό οι μαθητές πρόσεξαν τα λόγια των ειδικών και όπου υπήρχε ανάγκη έθεταν ερωτήσεις και ζητούσαν διευκρινήσεις από αυτούς.
Συνολικά, η επίσκεψη στους αρχαιολογικούς χώρους αποδείχθηκε αρκετά ωφέλιμη και εποικοδομητική για όλους εμάς τους μαθητές που έχουμε όχι μόνο να αποκτούμε γνώσεις σε θεωρητικό επίπεδο, αλλά κυρίως να μπλεκόμαστε και να «τρέφουμε» τη σκέψη μας.
Επιμέλεια άρθρου: Μαριάννα Πιζολίνα
